Cette étude vise à étudier les difficultés se trouvant dans la maquette de Formation de Licence Professionnelle des professeurs des écoles, suite à la publication du rapport de l'Audit-Diagnostic de l'Institut de Formation des Enseignants et de Recherche en Education (Université des Comores).Notre méthodologie, basée principalement sur l'approche curriculaire et la méthode d'enquêtes, nous a permis d'analyser soigneusement ladite maquette. Les résultats de cette dernière et ceux du curriculum réel montrent qu'il y a certaines incohérences entre le curriculum prescrit et le curriculum réel. Quant aux analyses des enquêtes, les résultats montrent qu'il y a un manque de pertinence, de cohérence, d'efficacité, d'efficience, de synergie et de la durabilité - concernant la maquette de formation.Plusieurs solutions ont été proposées pour résoudre aux problèmes du curriculum et une autre étude similaire pourrait être généralisée sur les neuf dimensionsdudit curriculum.