Face à l'ordre éducatif mondial orientant vers une réforme utilitariste des contenus des programmes scolaires, face au défi de préparer les apprenants lycéens à l'employabilité, y constatant des instructions officielles erronées et incohérentes depuis la fin du collège jusqu'en terminale, face également au triste constat de désaffection grandissante et des élèves et de l'opinion envers cette discipline, se basant sur la théorie de l'intelligence humaine à neuf dimensions, il s'agit d'identifier les thèmes mathématiques cruciaux dans le secondaire avec un souci permanent de la continuité de curricula dans les transitions collège -lycée et lycée-université ainsi que des pistes de recherche doctorale pertinentes visant des innovations pédagogiques plus efficaces, plus motivantes et susceptibles de mieux amener les apprenant à aimer les mathématiques. Je tenterai ainsi de faire un plaidoyer à l'indispensabilité des mathématiques et au maintien du concept de ladite série C dans l'orientation scolaire.